Vi har tillgång till en underbar när och lärmiljö med stora möjlighet för barnen att utforska naturen och leka i den. Vi är ute och (arbetar)leker varje dag trots väder och vind från tidig morgon. Om det blir kallt på vintern så tänder vi en brasa som vi kan värma oss vid, blir det för kallt så klart så går vi in en stund.           Idag finns det en förskolegrupp med 2 grupper med ca 5-8 barn i varje grupp 13 barn totalt  (HT 2021).


På Waldorfförskolan är den dagliga och årliga rytmen mycket väsentlig. Vardagen blir härigenom överskådlig och igenkännbar. Vi har en harmonisk växling mellan vila och aktivitet. Varje dag följer samma rytm vilket skapar en trygghet som barnen kan vila i.

 

Språket utvecklas och stimuleras genom rim och ramsor, sagoberättande och sång men också i det aktiva lyssnandet och samtalen mellan barnen.


        
         höns och små kycklingar

2021 I barngruppen arbetar Sarafelicia Ängmo, utbildad Waldorfförskollärare och Loo Thoren går på WLH 3:e året av 5år.
Isabel Pace Soler matpedagog i köket ständigt vid allas sida barn och vuxna.

 En del av Waldorfförskolläraren pedagogiska uppdrag är att se och möta barnet varje dag som en individ. Att ge barnet det stöd och den stimulans som just hen behöver utifrån sina personliga förutsättningar.  Detta innebär att waldorf förskolläraren måste vara flexibel i sitt sinnelag och ha ett konstnärligt förhållningssätt till sitt arbete varje dag. 

En waldorfförskola bör stå stå i en skapande process. Den kan inte utformas efter givna regler och föreställningar eftersom alla barn är olika och barngrupperna förändras varje år.


 Fjällkor vid husknuten

Det är alltid vuxna i närheten av barnen. Även då det är få barn kvar är vi alltid minst två vuxna omkring barnen. Allmänna och dagliga göromål utförda av de vuxna ger inspiration till barnens egen lek. De vuxna arbetar med praktiska sysslor som hör till livet det är matlagning, plåstra om ett sår, bakning av det dagliga brödet, handarbete att laga ngt som gått sönder eller att skapa ngt som behövs och  att arbeta i trädgården och i odlingen,

Barnen på förskolan får små uppgifter alltefter ålder. T.ex. hjälpa till vid maten eller hjälpa mindre barn.

 Vi arbetar medvetet med den fria leken och barnen får långa stunder av fri lek varje dag alltid med en pedagog nära. 

Den fria leken är barnens egen skapande verksamhet. I leken tar barnet hela sitt väsen i bruk. I samspelet med omgivningen erfar barnen på ett omedvetet plan sina möjligheter och begränsningar. Emotionellt representerar den fria leken ett område där barnen kan bearbeta och experimentera med sina känslor. Erfarenheter och upplevelser förvandlas till ett växande, och utvecklas när barnet får möjlighet att i leken fördjupa, organisera och integrera dem i sig själv. Leken är på stort allvar och barnen kommer ofta in i djup koncentration


Vi arbetar aktivt och medvetet med barnens alla sinnen (balans, känsel, vilje, livs, värme, lukt, smak, syn) under barnens tid på förskolan är detta viktigt och kommer att ligga som grund i barnet för det intellektuella arbetet i skolan. Det sker med sagoberättande, lek ute och inne, grupplek, sång, rollek och drama, dockspel, matlagning, bakning, målning, lera, bivax, teckning och mycket mer under dagarna och veckorna.